Plano de aula - É dançando que se aprende!
O movimento é uma linguagem, que comunica estados, sensações, idéias: o
corpo fala. Assim, é importante que na Educação Infantil o professor
possa organizar situações e atividades em que as crianças possam
conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo.
Esta é uma dica de atividade muito apropriada para se trabalhar no mês
de agosto, por ocasião do folclore e tem por objetivo conhecer e
valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo e comunicar,
através do movimento, emoções e estados afetivos.
Conteúdos específicos
Expressividade / Dança
Ano
As atividades aqui propostas podem ser adaptadas para a pré-escola.
Tempo estimado
20 a 30 minutos
Material necessário
Pedaços de tecido leve (quadrados de 50x50 cm)
Aparelho de som
Espaço
Uma sala grande. Se não houver um espaço sem móveis, prepare a sala
antes, afastando mesas e cadeiras, privilegiando o espaço central. A
música é muito importante e a cada momento da atividade vamos apresentar
uma sugestão.
Desenvolvimento da atividade
As crianças e você também - devem estar descalças e usando roupas confortáveis!
1 - Comece reunindo as crianças.
A música pode ser alegre, como A Canoa Virou, ou outra cantiga de
roda... Sentados no chão numa grande roda, com as pernas estendidas,
proponha que brinquem de massa de pés: todos devem chegar para a frente
arrastando o bumbum até que os pés de todos se toquem. Os pés se agitam
se acariciam, ora mais lentamente, ora mais rapidamente. Você pode
enriquecer a brincadeira, sugerindo:
- O meio da roda é uma piscina!
- O meio da roda é uma grande gelatina!
- O meio da roda é um tapete de grama!
2 - Peça que todos se deitem no chão.
Coloque uma música no aparelho de som. É importante que seja uma música
alegre, que estimule as crianças a se movimentar, porém sem excitá-las
demais. Não se esqueça que, para as crianças pequenas, o entorno
simbólico é muito importante para a atividade. Diga a eles que a sala
vai se transformar numa grande floresta e todos serão habitantes
dela...
Todos os bichos estão dormindo. Aos poucos, vão acordar.
Primeiro todos serão aranhas, que andarão com o apoio dos pés e das mãos no chão...
Depois se transformarão em minhocas, arrastando-se pelo chão com a lateral do corpo...
Logo serão cobras, arrastando-se pelo chão com o apoio da barriga...
Tatus-bola, que com um movimento de abrir e fechar sua casca percorrerão a floresta...
Leões, tigres, leopardos, de quatro patas pelo chão...
Coelhos que andam pelo espaço com pulos pequenos e cangurus que percorrem a floresta com pulos grandes e largos...
Passarinhos que batem suas asas bem pequeninas e águias que voam lá do alto com suas asas enormes e bem abertas...
3 - Distribua para as crianças os pedaços de tecido coloridos,
um para cada um. É importante que eles sejam leves e que produzam
movimento ao serem agitados pelas crianças. Deixe que elas explorem a
sala manipulando os pedaços de tecido. Sugira que as crianças pintem a
sala com os tecidos, como se fossem pincéis. A sala toda tem que ficar
pintada o chão, as paredes, o teto. Diga às crianças que nenhum pedaço
da sala pode ficar sem pintar.
4 - Sempre ao som de uma música,
sugira uma brincadeira que as crianças adoram: peça que joguem os
tecidos para cima e a os peguem, a cada vez, com uma parte diferente do
corpo:
- com a cabeça
- com a barriga
- com o braço
- com o cotovelo
- com os pés
- com as costas
- com o bumbum
- com as palmas das mãos etc.
5 Para terminar, um gostoso relaxamento.
Organize as crianças em duplas e ofereça a elas uma bolinha de algodão
ou mesmo um rolinho de pintura, como os usados nas atividades de Artes
Visuais. Enquanto uma criança fica deitada, a outra deve acariciar seu
rosto e partes do seu corpo com o algodão ou o rolinho. Isso deve ser
feito com suavidade e cuidado, e possibilita uma interação muito
especial das crianças, que, assim, cuidam umas das outras após uma
atividade movimentada.
Avaliação
A avaliação que mais deve interessar o professor não é aquela que
compara diferentes crianças, mas a que compara uma criança com ela
mesma, dentro de certo período de tempo. Assim, o professor tem na
observação o melhor instrumento para avaliar a aprendizagem dos
pequenos: eles participaram da atividade? Em qual momento se envolveram
mais? O que foi mais desafiador para cada criança? E para o grupo? Essas
e outras perguntas ajudam inclusive o professor a planejar as próximas
atividades, mantendo ou modificando suas propostas dentro do campo de
experiências do Movimento para as crianças.
Plano de aula - É dançando que se aprende!
O movimento é uma linguagem, que comunica estados, sensações, idéias: o
corpo fala. Assim, é importante que na Educação Infantil o professor
possa organizar situações e atividades em que as crianças possam
conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo.
Esta é uma dica de atividade muito apropriada para se trabalhar no mês
de agosto, por ocasião do folclore e tem por objetivo conhecer e
valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo e comunicar,
através do movimento, emoções e estados afetivos.
Conteúdos específicos
Expressividade / Dança
Ano
As atividades aqui propostas podem ser adaptadas para a pré-escola.
Tempo estimado
20 a 30 minutos
Material necessário
Pedaços de tecido leve (quadrados de 50x50 cm)
Aparelho de som
Espaço
Uma sala grande. Se não houver um espaço sem móveis, prepare a sala
antes, afastando mesas e cadeiras, privilegiando o espaço central. A
música é muito importante e a cada momento da atividade vamos apresentar
uma sugestão.
Desenvolvimento da atividade
As crianças e você também - devem estar descalças e usando roupas confortáveis!
1 - Comece reunindo as crianças.
A música pode ser alegre, como A Canoa Virou, ou outra cantiga de
roda... Sentados no chão numa grande roda, com as pernas estendidas,
proponha que brinquem de massa de pés: todos devem chegar para a frente
arrastando o bumbum até que os pés de todos se toquem. Os pés se agitam
se acariciam, ora mais lentamente, ora mais rapidamente. Você pode
enriquecer a brincadeira, sugerindo:
- O meio da roda é uma piscina!
- O meio da roda é uma grande gelatina!
- O meio da roda é um tapete de grama!
2 - Peça que todos se deitem no chão.
Coloque uma música no aparelho de som. É importante que seja uma música
alegre, que estimule as crianças a se movimentar, porém sem excitá-las
demais. Não se esqueça que, para as crianças pequenas, o entorno
simbólico é muito importante para a atividade. Diga a eles que a sala
vai se transformar numa grande floresta e todos serão habitantes
dela...
Todos os bichos estão dormindo. Aos poucos, vão acordar.
Primeiro todos serão aranhas, que andarão com o apoio dos pés e das mãos no chão...
Depois se transformarão em minhocas, arrastando-se pelo chão com a lateral do corpo...
Logo serão cobras, arrastando-se pelo chão com o apoio da barriga...
Tatus-bola, que com um movimento de abrir e fechar sua casca percorrerão a floresta...
Leões, tigres, leopardos, de quatro patas pelo chão...
Coelhos que andam pelo espaço com pulos pequenos e cangurus que percorrem a floresta com pulos grandes e largos...
Passarinhos que batem suas asas bem pequeninas e águias que voam lá do alto com suas asas enormes e bem abertas...
3 - Distribua para as crianças os pedaços de tecido coloridos,
um para cada um. É importante que eles sejam leves e que produzam
movimento ao serem agitados pelas crianças. Deixe que elas explorem a
sala manipulando os pedaços de tecido. Sugira que as crianças pintem a
sala com os tecidos, como se fossem pincéis. A sala toda tem que ficar
pintada o chão, as paredes, o teto. Diga às crianças que nenhum pedaço
da sala pode ficar sem pintar.
4 - Sempre ao som de uma música,
sugira uma brincadeira que as crianças adoram: peça que joguem os
tecidos para cima e a os peguem, a cada vez, com uma parte diferente do
corpo:
- com a cabeça
- com a barriga
- com o braço
- com o cotovelo
- com os pés
- com as costas
- com o bumbum
- com as palmas das mãos etc.
5 Para terminar, um gostoso relaxamento.
Organize as crianças em duplas e ofereça a elas uma bolinha de algodão
ou mesmo um rolinho de pintura, como os usados nas atividades de Artes
Visuais. Enquanto uma criança fica deitada, a outra deve acariciar seu
rosto e partes do seu corpo com o algodão ou o rolinho. Isso deve ser
feito com suavidade e cuidado, e possibilita uma interação muito
especial das crianças, que, assim, cuidam umas das outras após uma
atividade movimentada.
Avaliação
A avaliação que mais deve interessar o professor não é aquela que
compara diferentes crianças, mas a que compara uma criança com ela
mesma, dentro de certo período de tempo. Assim, o professor tem na
observação o melhor instrumento para avaliar a aprendizagem dos
pequenos: eles participaram da atividade? Em qual momento se envolveram
mais? O que foi mais desafiador para cada criança? E para o grupo? Essas
e outras perguntas ajudam inclusive o professor a planejar as próximas
atividades, mantendo ou modificando suas propostas dentro do campo de
experiências do Movimento para as crianças.
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